Ferreira, Thiago ViniciusCleophas, Maria das Graças2021-08-022021-08-022018-11-192323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16030Este artigo traz discussões e aplicações do uso dos smartphones no ensino e aprendizagem da Química. Debruçamo-nos em pesquisar algumas das potencialidades que os QR codespodem agregar aeducação científica do século XXI. A atividade proposta foi aplicada a 42 alunos em formação inicialem Ciências da Natureza. Para coleta de dados, utilizaram-se questionário semiestruturado criptografado em QR code. Os dados foram analisados com o auxílio do softwareNVivo11. Os resultados demonstraram que a atividade utilizando os dispositivos móveis como ferramenta de mediação pedagógica no ensino de Química contribuiu para a ampliação deformas de ler o mundo cientificamente por meio das lentes dos dispositivos móveis, proporcionando maior autonomia, aprendizagem ativa, engajamento e construçãode habilidades necessárias frente aos múltiplos letramentos.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0SmartphonesFormação de professores de ciênciasQR CodeDispositivos móveisEnsino de químicainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International