Castrillón Andrade, JenniferBahamón, EdinnsonMosquera, JonathanAmórtegui, Elías Francisco2021-08-022021-08-022017-10-132323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15353Presentamos la sistematización del diseño de unidades didácticas para la enseñanza de las ciencias por futuros docentes que cursan el espacio de Didáctica Ide la Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología de la Universidad Surcolombiana, (Neiva-Colombia). Este estudio se enmarca en un enfoque cualitativo interpretativo, empleando el método de análisis de contenido; las fuentes de información fueron las producciones escritas de los docentes en formación durante el segundo semestre del 2015. Mostramos una red de hallazgos para cada grupo de futuros docentes, las principales categorías y tendencias encontradas. Específicamente abordamos el aporte sobre: aprendizaje, dificultades de aprendizaje, enseñanza, finalidades de enseñanza y formación docente.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Conocimiento profesional del profesorConocimiento didáctico del contenido (CDC)Formación docenteUnidad didácticainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International