Aguirre Cardona, Leonardo AndrésPinzón Triana , Juan DavidRincon Pinilla , Andrey GiovannyVelasquez Bernal , Breny Camila2026-02-032026-02-032025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21835El interés de este texto surge ante la ausencia de una identidad corporal auténtica en entornos formativos, donde el cuerpo se concibe solo desde lo físico y se desconocen dimensiones subjetivas, emocionales y sociales de los adolescentes. Se propone resignificar la identidad corporal como una construcción dinámica mediante experiencias corporales y prácticas significativas en los procesos. Con un enfoque mixto, principalmente cualitativo, y desde perspectivas hermenéutica y fenomenológica, se aplicaron observación participante, diarios de campo y cuestionarios a jóvenes entre 10 y 19 años. Los resultados evidenciaron que, aunque persisten visiones reduccionistas, emergen experiencias en las que el cuerpo se convierte en un medio de expresión, cuidado y diálogo. Se concluye que la educación física debe replantearse desde una mirada humana y crítica, donde el docente genere escenarios de reconocimiento y reflexión. Así, la identidad corporal se consolida como una categoría clave para fortalecer autoestima, autonomía y sentido de pertenencia.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CuerpoIdentidad corporalExperiencia corporalBodyBody identityBody experienceinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International