Rojas López, Ronald AndrésGarzón Sáenz, John Reminton2019-09-122019-09-122019TE-23315http://hdl.handle.net/20.500.12209/10375El siguiente documento describe de manera breve y clara una investigación-acción de tipo cualitativo llevada a cabo en un grupo de estudiantes de grado cuarto de primaria quienes presentan bajo nivel en sus habilidades comunicativas en lengua inglesa, principalmente en la habilidad oral. Para determinar el objeto de estudio fue necesario realizar un diagnostico que reveló las dificultades de los educandos para expresar oralmente sus ideas y a su vez comprender el contenido de los mensajes en inglés. Por consiguiente, se usaron canciones de películas infantiles basadas en los derechos de los niños, las cuales fueron el insumo para proponer actividades comunicativas que promovieron el desarrollo de las habilidades orales en inglés de los estudiantes. Para evaluar el desarrollo de la propuesta pedagógica se realizaron una serie de observaciones, encuestas y grabaciones que avalaron el progreso de los aprendices durante la intervención.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Oral interaction skillsInteraction effectNegotiation of meaningVocabulary knowledgeSongs as pedagogical toolChildren rightsinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International