Mellizo Guaqueta, NelsonCalderón Llanos, Oscar Felipe2017-11-202017-12-122017-11-202017-12-122017TE-21107http://hdl.handle.net/20.500.12209/3172Trabajo de grado que sigue los principios de la investigación cualitativa, el enfoque socio-crítico y los parámetros de la investigación acción y se propone establecer cómo las historias interactivas (Interactive Storytelling) dentro del enfoque basado en tareas (Task-Based Learning) influencian el desarrollo de la habilidad de vocabulario (Vocabulary Ability) de estudiantes de segundo grado del colegio IED Prado Veraniego. A partir de estos tres elementos se formula una propuesta pedagógica que pretende abordar las dificultades de los estudiantes con respecto a la habilidad de vocabulario y al mismo tiempo generar conocimiento con respecto a los temas que se abordan en ella. El análisis de datos muestra qué tipos de tareas son adecuadas para cada componente de la habilidad de vocabulario y cómo cada elemento de las historias interactivas influye en dicha habilidad.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Habilidad de vocabularioHistorias interactivasEnfoque basado en tareasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International