Reyes Salcedo, Sandra ConstanzaGonzález Contreras, Juan David2017-07-062017-12-122017-07-062017-12-122014TE-16807http://hdl.handle.net/20.500.12209/1870El presente documento es el resultado de un ejercicio investigativo desarrollado al interior del Departamento de Biología de la Facultad de Ciencia y Tecnología en la Universidad Pedagógica Nacional (Sede Bogotá-Colombia), con el componente Adaptación del Eje Curricular Interacción, en cuyo espacio académico se pudo caracterizar la dinámica del proceso de Enseñanza-Aprendizaje de contenidos de Ecología en relación a la observación. A lo largo del documento se procura hallar los puntos de encuentro entre diferentes autores (y tras ellos diferentes campos de estudio) para finalmente sintetizar una definición de observación y poder desde ella, hilar contextos generales desde la consolidación de las ciencias hasta las particularidades de la Enseñanza-Aprendizaje de contenidos de Ecología. Lo anterior se ha pensado en clave a cómo puede estar relacionada la observación con algunas dificultades en dicho proceso de Enseñanza-Aprendizaje, tal que se invite a los maestros de Biología en formación inicial y demás comunidad del Departamento y la Universidad a pensar en su formación desde la observación, atendiendo a sus particularidades profesionales.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ObservaciónEnseñanza - Aprendizaje de la ecologíaMaestros en formación inicialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International