Gómez Aguilar, Dora LuzPeña Bermudez, Angie Natalia2025-09-012025-09-012025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21501La investigación tuvo como propósito determinar la incidencia de las dimensiones del aprendizaje colaborativo en la comprensión de la calidad del agua por parte de los estudiantes de grado undécimo del Colegio Departamental de Manta (Cundinamarca). Para ello, se diseñó y aplicó una secuencia didáctica que incluyó salidas de campo, actividades de laboratorio y espacios de reflexión grupal, lo que permitió integrar el conocimiento científico con la realidad territorial. Los resultados evidenciaron que, si bien los estudiantes poseían conocimientos limitados sobre los procesos de potabilización y los riesgos del consumo de agua no tratada, a lo largo del proceso lograron fortalecer su comprensión del tema y desarrollar habilidades colaborativas, especialmente en la interdependencia positiva y la gestión interna del equipo. Asimismo, el análisis de la calidad del agua mostró falencias en los parámetros de pH, turbidez y microbiología, lo que resalta la importancia de la educación ambiental para promover conciencia y corresponsabilidad en el cuidado del recurso hídrico.application/pdfspaAprendizaje colaborativoCalidad de aguainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisCollaborative LearningWater Qualityinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International