Montaño Moreno, JohannaCamacho Castañeda, Anyi Paola2026-08-262026-08-262026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22798Esta investigación-acción exploró la influencia de un conjunto de actividades basadas en historias interactivas en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI y la comprensión lectora en un aula de inglés como lengua extranjera de grado décimo. El estudio involucró a 34 estudiantes mujeres entre los 14 y 17 años de edad del Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. La investigadora utilizó notas de campo, encuestas, artefactos, una grabación y su transcripción durante el proceso de recolección de datos. Posteriormente, llevó a cabo un proceso analítico en el que aplicó la triangulación y las tres fases del método de análisis temático con el fin de organizar, familiarizarse y categorizar los datos de manera sistemática para presentar los hallazgos, así como las conclusiones, implicaciones y limitaciones de este proyecto.application/pdfenhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Habilidadades del siglo XXIComprensión lectoraHistorias interactivasActividades lectoras21st century skillsReading ComprehensionInteractive storiesReading activitiesinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International