Murillo Pineda, Ángela RocioDíaz Jiménez, Karol DanielaMejía Ramírez, Carol Alejandra2026-01-302026-01-302025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21754Este trabajo desarrollado en el Instituto Pedagógico Nacional, analiza cómo la literatura infantil y diversos recursos pedagógicos provenientes de la Comisión de la Verdad, el Banco de la República y otras fuentes, pueden convertirse en herramientas para acercar a la infancia a la comprensión de la memoria colectiva. A través de una serie de talleres basados en libros-álbum, materiales pedagógicos y mediaciones literarias, se promovió que la infancia reconociera las experiencias de otras personas y desarrollara empatía frente a realidades como el desplazamiento forzado y otros hechos que han marcado la historia reciente. Los resultados evidencian que la literatura, acompañada de mediaciones sensibles y significativas, posibilita espacios de diálogo, reflexión y construcción conjunta de sentido, fortaleciendo así los procesos de memoria colectiva en la escuela. En conjunto, el proyecto demuestra que leer, conversar y pensar críticamente sobre las historias contribuye a formar sujetos más sensibles, críticos y comprometidos con la paz, la justicia y la no repetición de hechos violentos.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Memoria colectivaRecursos pedagógicosLiteratura infantilDesplazamiento forzadoMediación literariaCollective memoryForced displacementChildren's literaturePedagogical resourcesLiterary mediationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International