Aguilar Rosero, Diana Alejandra2013-07-012500-64360121-2494http://hdl.handle.net/20.500.12209/7281Este artículo tiene como tema central “los saberes y conocimientos construidos en las prácticas formativas”, propuesto en el V Encuentro Inter-institucional de Prácticas en la Formación de docentes para la infancia, y pretende recoger parte de la experiencia de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad de Antioquia. La ruta argumentativa consta de tres partes: en la primera se presentan las apuestas que el programa ha trazado respecto al lugar de la práctica; seguidamente, se abordan tres preguntas que orientan la reflexión y, finalmente, se presentan algunos escenarios y estrategias que favorecen la construcción de saber en el marco de las prácticas de formación de maestras(os) para la infancia.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formación de maestrosPráctica pedagógicaSaberConocimientoInfanciaTeachers’ trainingPedagogical practicesKnowledgeInfancyFormação de professoresPrática pedagógicaSaberConhecimentoInfânciainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International