Noguera Ramírez, Carlos Ernesto2003-01-012500-64360121-2494http://hdl.handle.net/20.500.12209/7633Si la infancia ha desaparecido o está en vías de desaparecer, las reflexiones y prácticas pedagógicas tendrían que transformarse. El presente artículo retoma algunos estudios en los que la infancia es considerada como una categoría social, histórica, y por tanto, variable en el tiempo y en distintas culturas; de otro lado, señala algunos trabajos que desde la década de los años ochenta han venido planteando la “desaparición” de la infancia y, a propósito de ellos, esboza algunos reflexiones preliminares sobre las implicaciones que tal acontecimiento tendrá para el saber pedagógico, el maestro y la escuela.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0InfanciaDesapariciónMedios de comunicaciónTelevisiónNiñoInfancyDisappearanceMass mediaTelevisiónInfantinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International