Leal Urueña, Linda AlejandraGodoy Moreno, Luz NayiveAdiel Páez Cruz, José Adiel2026-02-092026-02-092025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21894Este documento es un extracto de una tesis de investigación que se centra en la comparación de metodologías educativas (aula invertida, ambiente virtual de aprendizaje, y formación presencial tradicional) para la capacitación de brigadistas en primeros auxilios en Bogotá, Colombia. La investigación utilizó un diseño experimental pre-test y post-test con un grupo control para evaluar el impacto de cada modalidad en el conocimiento teórico y las habilidades prácticas en áreas como valoración general del paciente (VGP), reanimación cardiopulmonar (RCP) y atención a trauma torácico (TT). Los resultados sugieren que el aula invertida es particularmente efectiva para mejorar el conocimiento conceptual en VGP y TT, mientras que las habilidades prácticas, evaluadas en un campamento simulado, mostraron niveles altos y homogéneos en los tres grupos. El estudio también incluye una extensa revisión bibliográfica sobre la relevancia de la formación en primeros auxilios y las características de las metodologías pedagógicas implementadas.PDFapplication/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Metodologías de aprendizajePrimeros auxiliosBrigadistasAula inventivaAmbiente virtualEntornos virtuales de aprendizajeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisLearning methodologiesFirst aidBrigade membersInvented classroomVirtual environmentVirtual learning environmentsAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International