Mayorga Rodríguez, Ángela YeseniaDíaz Lemus, Luz Erika2019-07-222019-07-222017TE-21664http://hdl.handle.net/20.500.12209/9956Descripción del problema Los procesos que observación y experiencia de la practica la docente en formación en el aula de colegio Isabel II I.E.D, lectura de cuento adquisición de lengua de seña colombiana, que poco a poco mejorando desarrollo comunicación. Los niños sordos de preescolar no han adquirido la LSC y que en los padres oyentes y así se registró en los diarios de campo durante la práctica de la docente en formación en el colegio Isabel II; por tal razón tuvo en cuenta los intereses de los niños y niñas en el diseño de guías, vídeos, libros y cuadernos para propiciar el desarrollo cognitivo, comunicativo y de participación de los estudiantes, a través de la literatura infantil. Formulación del problema ¿Cómo la literatura infantil fortalece los procesos de adquisición de la lengua de señas colombiana en los niños y las niñas sordos(as) del grado preescolar del Colegio Isabel II IED a través de la lectura de cuentos?PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/LiteraturaColegio Isabel II I.E.D. - Preescolar - BogotáCuentos - Estrategia pedagógicaLengua de Señas Colombiana LSCEducación de sordos - Lenguaje por signos - ColombiaHabilidades comunicativas - Caracterizacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International