Toledo Aranda, AndreaIbañes Cordoba, XimenaBolaños Rincón, Eliana MaríaCuesta Romero, Karol Dayanne2026-02-182026-02-182025http://hdl.handle.net/20.500.12209/22022El presenten trabajo busca discutir sobre aspectos relacionados a la enseñanza del nicho ecológico desde una perspectiva que lo asume como un concepto complejo que no se limita al “rol” de una especie en el ecosistema. Propone comprenderlo en su lugar como una red dinámica de interacciones, donde la depredación se entiende desde lo estructural. Este estudio usa a los coleópteros como herramienta de intervención en el humedal Tibanica, un ecosistema altamente presionado por la urbanización esencial por su biodiversidad y por las múltiples funciones ecológicas que alberga. A partir de la caracterización del nicho de los coleópteros se diseña una propuesta pedagógica basada en el aprendizaje cooperativo y el método ELI, que utiliza el humedal como aula viva para favorecer la observación y el pensamiento crítico. La sistematización muestra avances en las explicaciones de los estudiantes y evidencia cómo una mirada contextual y compleja del nicho contribuye a una comprensión más significativa de la conservación desde su valor intrínseco.PDFapplication/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pensamiento críticoNicho ecológicoAprendizaje cooperativoHumedalesInteracciones biológicasHumedal TibanicaValor intrínsecoSujeto epistémicoColeópterosinfo:eu-repo/semantics/masterThesisEcological nicheBeetlesCritical thinkingCooperative learningWetlandsTibanica wetlandBiological interactionsIntrinsic valueEpistemic subjectinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International