Espinosa Manrique, Diana Liseth2009-06-302323-01340120-3916http://hdl.handle.net/20.500.12209/8855El arte en el espacio público se consolida como un elemento más dentro de la amplia gama de posibilidades de información que se aporta a la educación informal de los habitantes, presen-tándose como un objeto de estudio dentro de la intención de ver la ciudad como espacio edu-cativo. La investigación que se presenta a conti-nuación indaga por la manera en que las obras de arte plástico, inmersas en el espacio público, resultan representativas para sus habitantes a través de la exploración de las conceptualizacio-nes que comparten y de esta manera reconocer el potencial pedagógico del arte en el espacio público. Mediante la herramienta de clasifica-ción múltiple de ítems (CMI) se entrevista a es-tudiantes de bachillerato y a profesionales de la ciudad de Bogotá dando lugar a cuatro gran-des conceptualizaciones: arte plástico en el es-pacio público como objeto, como elemento de interacción, como mobiliario y como elemento de conocimiento. Las conceptualizaciones ex-traídas de la investigación permiten entender las obras ubicadas en el espacio público como elementos educadores en la medida que son po-sibilidades de formación y se estructuran como elementos didácticos. El artículo discute la co-nexión existente entre ciudad, espacio público, arte y educación, dentro del contexto de la pe-dagogía urbana.application/pdftext/htmlspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Pedagogía urbanaArte plásticoEspacio públicoBogotáUrban pedagogyPlastic artPublic spaceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International