Carvalho Ferrasa, Ingrid AlineTelles Bueno, Michele2021-08-022021-08-022017-10-132323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15528Como a legislação brasileira guarda o direito a uma educação de qualidade para todo e qualquer indivíduo, este trabalho apresenta um panorama sobre as políticas públicas da Educação Inclusiva (EI) e o Ensino de Física (EF), buscando as contribuições efetivas dos documentos no tocante à realidade encontrada nas escolas brasileiras. Neste aspecto, apresenta-se uma caracterização e análise dos trabalhos publicados no Encontro de Pesquisa em Ensino de Física (EPEF) entre 1994-2014. Os resultados apontam lacunas existentes entre o que pregam as políticas públicas da EI e o que se tem feito no e para oEF. Da educação básica ao nível superior, os aportes teórico-conceituais distanciam dos documentos de ordem legal, evidenciando a interação falha entre o que pregam as políticas públicas e a realidade dos professores no trabalho com a EI.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Políticas públicasEducação inclusivaEnsino de físicainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International