López Pérez, Edna PatriciaCastillo Velasco, Leidy Milena2026-09-012026-09-012026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22887La investigación “La lectura: entre la competencia técnica y la capacidad humana”, se desarrolla para dar respuesta a la pregunta investigativa, ¿Cuáles son las tensiones y /o convergencias entre las categorías analíticas de desarrollo humano y el enfoque de las capacidades, teniendo como referente el componente de competencia lectora evaluado en PISA 2022? A partir de este interrogante, se planteó como objetivo general, problematizar la evaluación del componente de competencia lectora en PISA 2022 en Colombia, a partir de las categorías analíticas de habilidad técnica y capacidad humana. Este estudio se enuncia desde enfoque cualitativo, mediante un método análisis documental con paradigma interpretativo hermenéutico, se toman como referentes OCDE-PISA para Colombia (2022) y la propuesta de capacidad y desarrollo humano de Amartya Sen; usando matrices categoriales que indagan e interpretan las dimensiones epistemológicas, teleológicas, ontológicas, políticos sociales y la agencia de libertad y autonomía en las unidades de análisis. Finalmente, se pretende enunciar una alternativa del acto lector desde el enfoque de capacidades de Amartya Sen y Nussbaum, orientada hacia una apuesta de territorialización de la lectura, mitigación de la privación de libertades y desarrollo humano.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Lectura competencia técnicaLectura capacidad humanaDesarrollo humanoLibertadReading as technical competenceReading as human capabilityHuman developmentFreedominfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International