Salgado Acevedo, SoniaGonzález Cadena, Sara Camila2026-07-142026-07-142026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22516La presente investigación tiene por objetivo fortalecer la producción escrita de las estudiantes del grado 905 del Liceo Femenino de Cundinamarca Mercedes Nariño mediante la implementación de la propuesta pedagógica Voces que se escriben, basada en la escritura creativa. Esta investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con tipología de investigación-acción que se organizó en cuatro fases: planeación, acción, observación y evaluación. Para la recolección y análisis de la información se crearon y emplearon instrumentos como rúbricas, diarios de campo, observación participativa y una encuesta. Los resultados evidenciaron una mejora moderada en las propiedades textuales y en los procesos de escritura, así como un fortalecimiento significativo en la dimensión expresiva y creativa. De igual manera, se observó mayor apropiación de la escritura como práctica significativa, favoreciendo la exploración de experiencias personales y la construcción de una voz propia. Se concluye que la integración de la escritura creativa en el aula favorece tanto el desarrollo académico como la expresión personal, permitiendo resignificar la escritura como un proceso de creación, reflexión y construcción de sentido.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Escritura creativaProceso de escrituraProducción escritaPropiedades textualesVoz propiaExploración personalCreative writingWriting processWritten productionMotivationOwn voiceSelf-explorationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International