Hederich Martínez, ChristianCamargo Uribe, ÁngelaReyes Cuervo, María Emma2026-08-282026-08-282026-08-20978-628-7928-18-3http://hdl.handle.net/20.500.12209/22847Esta obra presenta un riguroso estudio sobre la influencia de los ritmos biológicos, las características cognitivas y el entorno sociocultural en el aprendizaje escolar, desde una perspectiva innovadora que integra la educación, la psicología cognitiva y la cronopsicología. A partir de un modelo interaccionista, los autores analizan la relación entre factores endógenos —como el cronotipo, el estilo cognitivo, la atención y la memoria y factores exógenos vinculados al contexto físico, social y ecocultural en el que se desarrolla la actividad escolar. Mediante un estudio realizado con estudiantes de distintos contextos y jornadas escolares, se examina cómo las variaciones temporales de la actividad cognitiva interactúan con las condiciones educativas y culturales.eshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Desarrollo cognitivoPsicología del aprendizajeEstadística educativainfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2