Martínez Cifuentes, DianaTorres Chavarro, Edwin Alejandro2026-03-182026-03-182025http://hdl.handle.net/20.500.12209/22158Este estudio analiza cómo el enfoque Interest-Driven creator (IDC) contribuye a los procesos de co-construcción y al desarrollo del interés por el aprendizaje en un aula de inglés como lengua extranjera (EFL) de décimo grado en el Liceo Femenino Mercedes Nariño. Se implementó un diseño de estudio de caso cualitativo para explorar la adaptación del IDC a lo largo de nueve sesiones. Los datos se recopilaron mediante observaciones en el aula, artefactos de los estudiantes y diarios de los participantes. Los hallazgos sugieren que el enfoque fomentó procesos de aprendizaje colaborativo y contribuyó al desarrollo del interés por el aprendizaje de los estudiantes mediante la co-construcción de las clases y la creación de herramientas de aprendizaje. El estudio destaca la importancia de las estrategias de aprendizaje impulsado por intereses para promover el compromiso, la participación y la co-construcción de conocimientos más allá de las escuelas en entornos de EFL.application/pdfenhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/InterésCo-construcciónEFLInterestCo-constructionEFLinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International