Buss Lemes, André GuilhermePereira, Ana LuciaGrossi, Luciane2021-08-022021-08-022018-11-182323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16023Este artigo tem como objetivo identificar as concepçõesde professoresem formação continuadasobreavaliação em larga escala eletramento matemático, apontadaspor. A investigação é de natureza qualitativa e os dados foram coletados por meio de questionário aplicado a10professores participantesdo Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT)de uma universidade estadual do Paraná-Brasil. Os dados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo, do qual emergiu duas categorias. Os resultados apontam que as concepções sobre as avaliações externas e oletramento matemáticopara os professores em formação continuada estão relacionados aum processo reflexivo; areconfiguração das ações pedagógicase do planejamento.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Avaliação em larga escalaPISALetramento matemáticoFormação continuadainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International