Leuro Pinzón, RicardoÁlvarez Rincón, Sergio Arturo2024-01-232024-01-232023http://hdl.handle.net/20.500.12209/19110De nos jours, l’utilisation des ressources numériques dans le domaine éducatif est plus implémentée. En effet, les nouvelles générations d’élèves emploient ces ressources pour beaucoup d’activités, ils sont nommés comme des digital natives. De cette façon, l’enseignement/apprentissage du FLE n'est pas étranger à ce phénomène. Ainsi, cette étude de recherche-action, avec une approche qualitative, a pour but de répondre à la question suivante : comment l’écriture collaborative des phrases à l'aide des ressources numériques contribuent au développement de l’écriture initiale dans l’apprentissage du FLE chez les élèves de l’atelier de français de l’école IPN ? L’idée de cette recherche est d’explorer la manière dont ces ressources aident au développement de la production écrite initiale dans cette population.application/pdffrahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/TICERessources numériquesÉcriture collaborativeÉcriture initialeFLEICTDigital resourcesCollaborative writingInitial writingFLEinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International