Méndez Vargas, Yenny LorenaRocha Cusba, Jeimy Licet2026-02-032026-02-032025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21815La presente investigación documenta y sistematiza las metodologías de ensamble empleadas por tres directores de orquestas sinfónicas infantiles en Bogotá: la Orquesta Sinfónica Tocar y Luchar, la Orquesta Sinfónica de Cámara CLE UPN y la Orquesta Sinfónica Infantil de Toberín. Mediante la observación de ensayos y el diálogo con docentes expertos, se analizaron prácticas musicales y pedagógicas a partir de categorías como afinación, articulación, ritmo, sonoridad grupal, dinámicas y aprendizajes transversales. Aunque cada director adapta sus métodos a las necesidades específicas de su agrupación, se identificaron principios comunes que favorecen el proceso de ensamble infantil, entre ellos el uso del canto como herramienta pedagógica, la repetición con propósito y la construcción de un ambiente equilibrado entre disciplina y acompañamiento emocional. A partir de estos hallazgos, el estudio ofrece un conjunto de recomendaciones orientadas a futuros directores de orquestas sinfónicas infantiles, con el fin de apoyar su labor de montaje de repertorio y fortalecer su práctica pedagógica en contextos reales.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Dirección musicalMetodologías de ensayoEnsamble orquestalSistematización pedagógicaOrquesta sinfónica infantilMusic conductingRehearsal methodologiesOrchestral ensemblePedagogical systematizationChildren’s symphony orchestrainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International