Neira Leguizamón, Julieth VivianaHurtado García, Sara Liliana2026-07-102026-07-102026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22505La presente investigación-acción, con instrumentos de recolección y análisis de datos cualitativos, tuvo como objetivo establecer los posibles efectos del diseño e implementación de una estrategia pedagógica de creación de fanzines para desarrollar habilidades orales, principalmente pronunciación y adquisición de vocabulario a través de un proyecto de vida como tema de interés para los estudiantes, que les permite expresarse en un aula colombiana de secundaria de inglés como lengua extranjera con 21 participantes del CEDID Guillermo Cano Isaza. Los instrumentos de recolección de datos fueron diversos, como encuestas, entrevistas, notas de campo, artefactos y grabaciones. Se obtuvieron diversos resultados a partir de la participación de los estudiantes; el desarrollo de su pronunciación y fluidez; así como la interacción a través del ILE. Principalmente, se observó un cambio actitudinal hacia el desarrollo de actividades orales, como el crecimiento del vocabulario, la pronunciación y la comunicación no verbal, lo que condujo al desarrollo de propósitos comunicativos y a la oportunidad de utilizar el ILE para construir conocimientos significativos que enriquezcan el proyecto de vida de los estudiantes y den cabida a su subjetividad en el aula.application/pdfen-UShttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Inglés como lengua extranjeraCreación de fanzinesHabilidades oralesProyecto de vidaAutoexpresiónEFLZine-makingSpeaking skillsLife-projectSelf-expressioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International