Ruiz Briceño, Angélica MaríaÁvila Quevedo, Jheimy Tatiana2026-02-112026-02-112025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21949Esta investigación explora cómo la creación de proyectos audiovisuales multiculturales puede transformar el aprendizaje del FLE en las estudiantes del Liceo Femenino Mercedes Nariño. En un contexto donde la producción oral sigue siendo un desafío, el proyecto propone una alternativa dinámica: utilizar el video, la creatividad y la apertura cultural como motores de expresión. A través de un enfoque de investigación-acción, las alumnas diseñaron un cortometraje que integra diversas perspectivas culturales, descubriendo progresivamente que el francés podía convertirse en una herramienta real de comunicación, reflexión y colaboración. Los resultados revelan no solo un progreso lingüístico, sino también una evolución en la actitud frente a la diversidad cultural y el trabajo en equipo. Este estudio muestra que, cuando la lengua se une a la tecnología y a la multiculturalidad, adquiere un nuevo sentido y genera una motivación auténtica. Este trabajo invita así a repensar la enseñanza del FLE, abriendo la puerta a prácticas más creativas, más actuales y verdaderamente centradas en las estudiantes.application/pdffrhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje de FLEProducción oralProyectos audiovisualesMulticulturalidadAprendizaje por proyectosCapacidad de comunicaciónRecursos digitalesDidáctica de las lenguasInvestigación-acciónLearning of french as a foreign language (FLE)Oral productionAudiovisual projectsMulticulturalityLearning by doingCommunicative competenceDigital resourcesLanguage didacticsAction researchinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International