García Díaz, John JairoCaicedo Lozada, Javier Felipe2026-07-142026-07-142026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22512La pandemia del COVID-19, declarada en 2020, generó en la población infantil una desconexión mente-cuerpo asociada al sedentarismo y al uso excesivo de tecnologías, provocando un agotamiento de la conciencia corporal y de las habilidades motrices. Este proyecto curricular particular, propuso una perspectiva educativa basada en la educación somática, el método Feldenkrais (1994) y el aprendizaje significativo de Ausubel (1983), para así comprender el fútbol formativo como un medio de desarrollo de su corporeidad. Se implementó en el Club Deportivo Kairos dirigido a niños de 12 a 14 años, donde el entrenamiento se orienta por la exploración sensoriomotora y la reorganización de la autoimagen. La implementación evidencia mejoras en la toma de decisiones en el movimiento y en la realidad de juego (tácticas), la autorregulación emocional y la integración cuerpo-mente. Se concluye que el enfoque somático en el fútbol formativo constituye una herramienta pedagógica eficaz para la reconstrucción de la corporeidad en contextos pos-pandemia.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje significativoAutoimagenEducación somáticaMeaningful learningSelf-imageSomatic educationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International