Barrera Mateus, Edward AndrésRozo Hernández, Nicolás2026-07-072026-07-072026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22419Esta tesis sistematiza la práctica pedagógica realizada por el autor en los cursos 201 y 302 del Instituto Educativo Distrital La Victoria (2023). El estudio tiene como eje central la amalgama de conocimientos construida entre las Licenciaturas en Diseño Tecnológico y Artes Visuales, y su aplicación en la enseñanza de las artes. Mediante la metodología de sistematización de experiencias de Oscar Jara, se reconstruye la trayectoria formativa del autor y se analizan tres talleres didácticos: Papercraft, Escultura en Plastilina y Dibujo. Estas propuestas articularon saberes técnicos y proyectuales con principios artísticos y expresivos, adaptados al desarrollo de estudiantes de 6 a 9 años y sustentados en los referentes de Eisner, Gómez, Piaget, Vygotsky y Erikson. Los resultados evidencian avances en motivación, habilidades motoras finas, comprensión espacial, trabajo colaborativo y autoestima. Se concluye que la amalgama de conocimientos representa una aproximación didáctica pertinente y efectiva para la educación artística en contextos vulnerables, siempre que sea implementada con flexibilidad y profunda contextualización.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Amalgama de conocimientosEducación artísticaInterdisciplinariedadSistematización de experienciasDidácticaAmalgamation of knowledgeArt educationInterdisciplinaritySystematization of experiencesDidacticsinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International