Vera Rodríguez, EsperanzaNavarrete Garzon, Carolina2020-06-192020-06-192020http://hdl.handle.net/20.500.12209/11921Esta tesis es de orden cualitativo y empleo la investigación-acción implementando una propuesta pedagógica que buscaba indagar por la influencia de las estrategias de escritura creativa y el enfoque de la escritura como proceso en las habilidades de escritura en lengua extranjera de un grupo de 12 estudiantes de grado décimo. La recolección de datos se llevó a cabo mediante entrevistas semi estructuradas, diario de campo del profesor y artefactos elaborados por los estudiantes; dichos datos fueron analizados siguiendo la técnica de análisis de contenido permitiendo la categorización de los textos transcritos y los artefactos recogidos a través del análisis para la posterior triangulación de los datos obtenidos de los tres instrumentos concluyendo en las categorías y subcategorías expuestas en las conclusiones del presente documento.application/pdfenghttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Creative writing strategiesWriting process approachEFL writingAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International