Sánchez Rodríguez, CarmenzaSalcedo Díaz, Angie Julieth2026-03-192026-03-192025http://hdl.handle.net/20.500.12209/22192El presente artículo de reflexión aborda la experiencia de inclusión educativa en la educación superior a partir del caso de Jonatan Echeverría, un docente con discapacidad visual egresado de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Por medio de este estudio de caso de carácter cualitativo e interpretativo, se analizan las dinámicas institucionales, pedagógicas y sociales que permitieron su ingreso, acceso, permanencia y egreso en un entorno que históricamente ha sido poco accesible para las personas con discapacidad. El análisis se desarrolla en cuatro categorías: educación especial e inclusión, práctica pedagógica, diversidad y los retos de la educación inclusiva en la educación superior, las cuales posibilitan comprender cómo los procesos de enseñanza-aprendizaje pueden transformarse cuando la educación superior asume la diversidad como una oportunidad y no como un obstáculo en el proceso formativo de los estudiantes, respetando sus derechos y requerimientos junto con sus particularidades y llevando los lineamientos de la educación inclusiva superior.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Educación inclusivaEducación superiorDiversidadInclusiónPrácticas pedagógicas inclusivasInclusive educationHigher educationDiversityInclusionInclusive pedagogical practicesinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International