Bolaños Motta, José IgnacioPérez Rodríguez, Mónica Alexandra2017-01-012619-60690122-4328http://hdl.handle.net/20.500.12209/8503Based on a didactic and pedagogical-musical proposal, this paper reflects on the practice of choir music, starting with the exercise developed with the children from class 5B at Escuela Normal Superior de Popayán, a community that, at a certain point during the school year, was faced with a serious issue of coexistence at school. It was then that Steiner’s eurythmy was used as a methodology for teaching music, which highlighted the importance of learning spaces, play, and movement. From this pedagogical approach, the paper takes a look at its influence on school coexistence and the imaginaries of inner freedom, categories that emerged from the same school context once the information was systematized. The hope is that this work will contribute to the training of music teachers in Colombia, based on pedagogical experiences that, without losing the specificity of teaching, in this case regarding choral practice, establish a connection with the life of children and their problems, with the perspective of a comprehensive education.A partir de una propuesta didáctica y pedagógico-musical, el presente escrito reflexiona acerca de la práctica de la música para coro, a partir del ejerciciose desarrolló realizado con la población infantil del curso 5.o B de la Escuela Normal Superior de Popayán, una comunidad que en determinado momento de su periodo escolar se vio enfrentada a problemas graves de convivencia escolar. Fue entonces cuando se acudió al uso de la euritmia steineriana como metodología para la enseñanza de la música, mediante la cual se puso de manifiesto la importancia de los espacios de aprendizaje, la lúdicay el movimiento. Desde este enfoque pedagógico se dio una mirada a su influencia sobre la convivencia escolar y los imaginarios de libertad interior;categorías que emergieron del mismo contexto escolar una vez sistematizada la información. Se espera que este trabajo constituya un aporte para la formación de licenciados en música maestros en Colombia, a partir de experiencias pedagógicas que, sin perder la especificidad de la enseñanza, en este caso en lo referente a de la práctica coral, establecen conexión con la vida de los niños y de sus problemáticas, en perspectiva de una formación integral. A partir de uma proposta didática e pedagógico-musical, o presente texto reflete sobre a prática da música para coro, com base no exercício realizado com a população infantil da quarta série da Escola Normal Superior de Popayán, uma comunidade que em um momento de seu período escolar esteve envolvida em sérios problemas de convivência escolar. Utilizou-se a euritmia steineriana como metodologia para o ensino da música, por meio da que manifestou-se a importância dos espaços de aprendizagem, a lúdica e o movimento. Desde esta abordagem pedagógica, analisou-se sua influência sobre a convivência na escola e os imaginários de liberdade interior, categorias que surgiram do contexto escolar uma vez sistematizadas as informações. Espera-se que este trabalho seja uma contribuição para a formação de professores de música na Colômbia, a partir das experiências pedagógicas que, em relação específica com o ensino relacionado com a prática coral, estabelecem conexão com a vida das crianças e seus problemas, em perspectiva de uma formação integral.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Enseñanza de la músicaConvivencia escolarPráctica coralCorporeidadEuritmiaCartografíainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International