Morales Rozo, NataliaTorres Camacho, Paola Andrea2026-07-082026-07-082026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22457El presente trabajo de grado tuvo como objetivo implementar un proyecto pedagógico para potenciar el pensamiento espacial en niños y niñas de 1 a 2 años del grupo Caminadores del jardín infantil AeioTU, mediante experiencias que articularon el desarrollo sensorial, las relaciones y las expresiones espaciales. Para ello, se diseñaron e implementaron nueve sesiones pedagógicas centradas en la articulación del pensamiento espacial y desarrollo sensorial. Los resultados evidenciaron avances en la comprensión y comunicación de la ubicación de objetos y de sí mismos en el espacio, así como en la construcción progresiva de relaciones espaciales, principalmente de orden topológico. Estas experiencias favorecieron el desarrollo de nociones espaciales de posición, orientación y dirección a partir de la información captada y procesada mediante los sentidos, especialmente desde las sensaciones propioceptivas y vestibulares, desde allí, se concluye que las experiencias de exploración, acompañadas por preguntas orientadoras y mediaciones pedagógicas intencionadas, contribuyen significativamente al desarrollo del pensamiento espacial en la primera infancia.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pensamiento espacialNociones espacialesRelaciones espacialesExpresiones espacialesDesarrollo sensorialSentidosSensacionesSpatial thinkingSpatial conceptsSpatial relationshipsSpatial expressionsSensory developmentSensesSensationsinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International