Pérez Mesa, María RocíoPorras Contreras, Yair AlexanderGuzmán Lenis, Angélica Rocío2026-03-192026-03-192025http://hdl.handle.net/20.500.12209/22193En el presente documento se analiza el efecto de la implementación de una estrategia didáctica de educación ambiental que integra el Aprendizaje Basado en Indagación y la taxonomía SOLO, sobre el Comportamiento Proambiental de 108 estudiantes entre 13 y 16 años en una institución educativa oficial rural en el departamento del Meta (Colombia). Se realiza un estudio de Caso Simple Integrado, de tipo empírico, alcance descriptivo, diseño metodológico mixto e intra-sujetos, con el fin de evaluar el impacto de la intervención. La unión entre los desarrollos teóricos y empíricos del Aprendizaje Basado en Indagación y el Comportamiento Proambiental genera un campo fértil para la educación ambiental, pues logra varias características de éxito, genera el incremento de la frecuencia de ejecución de acciones proambientales y el aumento de su facilidad. Asimismo, aumenta significativamente el comportamiento proambiental en los estudiantes con características individuales que implicarían un menor valor.PDFapplication/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aprendizaje basado en indagaciónAprendizaje profundoComportamiento proambientalEstrategia didácticaTaxonomía SOLOinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisInquiry-based learningDeep learningPro-environmental behaviorDidactic strategySOLO taxonomyAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International