Molina Jaime, Óscar JavierVillarraga Amaya, Valeria2024-08-212024-08-212024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20030Este trabajo se centra en la enseñanza de la astronomía mediante la integración de geometría y trigonometría, utilizando el método de Eratóstenes para calcular el perímetro de la Tierra. Propone una secuencia de tareas que vincula estos campos matemáticos con fenómenos astronómicos, utilizando tanto material concreto como herramientas digitales. Identifica un problema educativo común: la falta de conexión entre la trigonometría y la geometría en el contexto de aplicaciones reales. Se fundamenta en el enfoque onto-semiótico del conocimiento matemático, destacando conceptos clave como razones trigonométricas, leyes de seno y coseno, el teorema de Pitágoras y la relación de paralelismo. La metodología de Gómez et al. (2018) se utiliza para diseñar las secuencias, ofreciendo un marco teórico robusto y adaptable a diversos contextos educativos. Esta metodología también incorpora un enfoque multimodal y permite evaluar la eficacia del aprendizaje mediante experimentaciones con datos reales, mejorando la comprensión de los conceptos matemáticos.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AstronomíaGeometríaTrigonometríaMétodo de EratóstenesSecuencia de tareasMetodología de Gómez et al. (2018)Material concretoSimuladores en tiempo realAstronomyGeometryTrigonometryEratosthenes' methodConcrete materialsGómez et al. (2018) methodologyTeaching mathematical conceptsReal-time simulatorsinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International