Galindo Ángel, José BernardoMendoza Bucurú, Angie Caterine2021-07-142021-07-142021http://hdl.handle.net/20.500.12209/13525La presente tesis de grado adscrita a la línea de investigación: Educación, Pedagogía y subjetividades, tiene como propósito analizar los discursos y prácticas que circularon en la configuración del profesor en la educación física en Colombia durante los años 1936 y 1942 . Para ello, se asume como perspectiva metodológica y teórica la arqueología-genealogía postulada por el francés Michel Foucault, la cual se centra en analizar de manera histórica la condición de posibilidades, la red de fuerzas y acontecimientos que hicieron posible que emergiera la formación del profesor de educación física a partir del tratamiento de una masa documental – selección, tematización y análisis- de los documentos que circularon entre los años 1936 y 1942, los cuales muestran discursos, prácticas que a manera de dispositivos fueron utilizados en la formación de los profesionales.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/HistoriaProfesor de educación físicaDiscursosPrácticasEducación físicaHistoryPhysical education teachersPhysical educationDiscursePracticeAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International