Pulido Cortés, OscarAlfonso Cortés, Claudia Bibiana2015-11-242017-12-122015-11-242017-12-122013TO-16116http://hdl.handle.net/20.500.12209/1123Los discursos y prácticas curriculares en la escuela colombiana pretenden contribuir con herramientas que permitan analizar y entender el currículo como racionalidad de la escuela del neoliberalismo, como práctica de gubernamentalidad, para esto se desarrollarán distintos aspectos que permitan entender y profundizar los discursos y prácticas curriculares en la escuela colombiana. Se presenta el currículo como racionalidad de la escuela contemporánea a partir de los discursos económicos y de producción que provocan la creación de mecanismos de control de los sujetos. El currículo se analiza a partir del régimen de prácticas escolares que generan una serie de cambios y mutaciones que han empezado a reconfigurar los sujetos contemporáneos (estudiante - docente) y la institución escolar. Estos cambios se articulan a la dinámica de la gestión educativa como discurso hegemónico de los lineamientos curriculares y de las prácticas escolares.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/GubernamentalidadCapital humanoCompetenciasEvaluaciónCurrículoGestiónFoucaultNeoliberalismoAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Educación - Política gubernamentalNeoloberalismo - Capital humanoNeoliberalismo - ColombiaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International