Ruiz Pulido, Luz BettyBavativa Saldarriaga, Olga Lucia2019-09-202019-09-202013TO-16811http://hdl.handle.net/20.500.12209/10434Este trabajo de grado propone una estrategia didacta basada en la lúdica, para fortalecer el aprendizaje significativo de los estudiantes en el idioma inglés, y así mismo reducir la apatía que los estudiantes de educación básica y media de la Institución Educativa Leningrado de Pereira expresan en dicha asignatura. Para este fin se realiza un diagnóstico situacional basado en una escala de actitud tipo Likert, para analizar la percepción que los estudiantes tienen de la clase y permitir el diseño de la propuesta impactando las apreciaciones de los estudiantesPDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Apatía escolarDidácticaLúdicaPráctica pedagógicaMotivacióninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Juego - Aspectos educativosInglés - EnseñanzaInglés - Aprendizaje significativoAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International