Quartieri, Marli TeresinhaGiongo, Ieda MariaHepp Rehfeldt, Márcia JussaraCorbellini, AlessandraBianchini, Carolina2021-08-022021-08-022014-07-012323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15179Este artigo apresenta uma análise de cursos de formação continuada oferecidos a professores da Educação Básica na área da Educação Ma-temática. Nesses, foram explorados conteúdos matemáticos, bem como o uso da calculadora e da estimativa. Embora um grupo de pesquisadoras iniciasse as discussões nos encontros, os docentes participantes opinavam sobre a viabilidade e produtividade das atividades e foram desafiados a desenvolver, com seus estudantes, no mínimo, duas delas e descrever os resultados em um relatório. A análise do material – relatórios e gravação dos encontros - apontaram que as atividades mais desenvolvidas foram referentes à estimativa e ao uso da calculadora. Ademais, os espaços proporcionados à reflexão e troca de experiências foram, segundo os participantes, importantes para a mudança da prática pedagógica.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Formação continuadaPrática pedagógicaTroca de experiênciasMotivaçãoReflexãoContinuing educationPedagogical practiceExchange experienceMotivationReflectioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International