Neira Leguizamón, Julieth VivianaTorres Montañez, Johan Felipe2026-07-102026-07-102026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22503Esta investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo documental, bajo la modalidad de estado del arte, con el propósito de recopilar, organizar y sistematizar recursos didácticos impresos y digitales para la enseñanza de la lectoescritura. Para ello, se revisaron cincuenta trabajos de grado elaborados por maestros en formación de la Universidad Pedagógica Nacional entre 2019 y 2026. La información fue clasificada mediante matrices de análisis que permitieron identificar tipos de recursos, contextos de aplicación, poblaciones, metodologías y resultados reportados. Los hallazgos evidencian una presencia significativa de recursos digitales, impresos y multimodales, así como la necesidad de integrarlos de manera crítica y contextualizada en el aula. Como producto final, se construyó una base de datos en formato de página web, orientada a facilitar la consulta, actualización y proyección pedagógica de los recursos recopilados. El estudio aporta a la formación docente, a la reflexión didáctica y al fortalecimiento de prácticas innovadoras en los procesos de lectura y escritura.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Recursos didácticosLectoescrituraEstado del arteSistematizaciónFormación docentePagina webDidactic resourcesLiteracyState of the artSystematizationTeacher educationWebsiteinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International