Castañeda Arias, Nelson AndrésTorres Castro, Erika2026-08-312026-08-312026http://hdl.handle.net/20.500.12209/22860PraxIA es una estrategia virtual de aprendizaje diseñada para fortalecer las prácticas educativas y pedagógicas de los docentes en formación de la Licenciatura en Tecnología de la Universidad Pedagógica Nacional, mediante la integración ética, crítica y pedagógica de la Inteligencia Artificial (IA). La investigación surge de la necesidad de fortalecer las competencias digitales, pedagógicas y éticas requeridas para incorporar estas tecnologías en los procesos educativos. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y un paradigma sociocrítico, mediante fases de diagnóstico, diseño y validación. El diagnóstico permitió identificar que los docentes en formación poseen conocimientos básicos sobre IA y reconocen su potencial para la planeación de clases, creación de recursos y actividades educativas; sin embargo, su uso pedagógico continúa siendo esporádico y poco estructurado. A partir de estos resultados se diseñó PraxIA como una estrategia de autoaprendizaje organizada en módulos, que integra contenidos teóricos, recursos multimedia, actividades interactivas y procesos de evaluación. Finalmente, se estableció su articulación como propuesta complementaria para el espacio académico Tendencias en Educación en Tecnología, con el propósito de contribuir al desarrollo de competencias que permitan una incorporación responsable, crítica y pedagógica de la IA en la formación docente.esInteligencia ArtificialFormación docenteCompetencias digitalesEstrategia virtual de aprendizajeIntegración pedagógicaEducación en tecnologíaÉticaArtificial IntelligenceTeacher educationDigital competenciesVirtual learning strategyPedagogical integrationtechnology educationethics