Rojas Obando, ConsueloManrique Martínez, Angie YuslayneSierra Soler, Yeimy Johanna2022-02-032022-02-032021http://hdl.handle.net/20.500.12209/16834Este trabajo de grado se enmarca como un estudio de caso de corte Cualitativo Hermenéutico bajo el propósito de identificar y analizar las relaciones pedagógicas que entretejen siete docentes en formación de la Licenciatura en Educación Infantil, de la Universidad Pedagógica Nacional, en la enseñanza de la lengua extranjera: inglés, en sus prácticas pedagógicas, desde las creencias y experiencias que cada una de ellas ha tenido con este saber específico. Teniendo en cuenta que son ellas quienes posteriormente se desempeñarán como maestras en educación inicial y primeros grados de básica primaria, en corresponsabilidad con los propósitos del sistema educativo colombiano y las necesidades de los niños y las niñas. En tal sentido, el análisis de los hallazgos permitió evidenciar la relevancia de las reflexiones que hacen las docentes en formación, sobre sus experiencias y prácticas pedagógicas, dado que son estas las que les ha permitido confrontar y transformar sus creencias al momento de asumir la enseñanza de la lengua extranjera: inglés y así mismo, tejer relaciones pedagógicas sólidas en este proceso, con las estrategias metodológicas, los niños y las niñas, el contexto y el saber específico.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CreenciasDocentes en formaciónEnseñanza del inglésLengua extranjeraRelaciones pedagógicasBeliefsTeachers in trainingTeaching englishForeign languagePedagogical relationinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International