Carrión Pérez, Diana CatalinaTolosa Enciso, Cesar Danilo2026-03-192026-03-192025http://hdl.handle.net/20.500.12209/22185Esta investigación tuvo como objetivo fortalecer la comprensión de los grupos funcionales orgánicos en estudiantes de grado undécimo del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento IED mediante una secuencia didáctica apoyada en modelamiento molecular. La metodología integró diagnóstico inicial, trabajo con modelos físicos, uso del software KingDraw y práctica experimental contextualizada en problemáticas energéticas cercanas a la realidad estudiantil. Los resultados evidenciaron mayor motivación, mejor precisión conceptual y un tránsito de respuestas memorísticas hacia explicaciones más argumentadas. En coherencia con la perspectiva socioconstructivista planteada por Derek Hodson, el modelado digital actuó como mediador cognitivo que favoreció la articulación entre representación y experiencia empírica. Se concluye que la integración progresiva de modelos físicos, digitales y experimentales fortalece la comprensión profunda, el razonamiento espacial y el pensamiento científico en la enseñanza de la química orgánica.application/pdfesDidáctica de la químicaQuímica orgánicaGrupos funcionalesModelado molecularCiencia en contextoPensamiento científicoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisChemistry didacticsOrganic chemistryFunctional groupsMolecular modelingScience in contextScientific thinkinginfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International