Abello Camacho, Diana MargaritaContreras Perez, Karol AndreaDiaz López, ValentinaDomínguez Rojas, Geraldine2026-01-292026-01-292025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21722¿Alguna vez te has preguntado cómo viven los estudiantes Sordos su paso por la universidad? Este trabajo de grado comparte experiencias que nos ubican en los desafíos emocionales que enfrentan los estudiantes en su trayectoria académica. A través de talleres participativos realizando líneas de tiempo, 23 estudiantes (13 de Semestre Cero y 10 de semestres avanzados) narraron sus vivencias, permitiendo reconocer cómo las emociones acompañan cada etapa de su formación y cómo buscan afrontarlas. La metodología basada en el paradigma interpretativo y un enfoque exploratorio permitió comprender de manera cercana la relación entre emociones, enseñanza y aprendizaje. Las categorías de análisis empleadas en la investigación junto con voces seleccionadas de los estudiantes, permiten evidenciar tanto los retos como algunas de las estrategias de afrontamiento que emergen en la comunidad Sorda. Este documento invita a reconocer la dimensión emocional como parte esencial de la inclusión educativa, ofreciendo pistas para transformar las prácticas pedagógicas y fortalecer los vínculos entre la UPN y los estudiantes Sordos durante su estadía por la universidad.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estudiantes sordosEmociones académicasDesafíos emocionalesInclusiónBarreras educativasDeaf studentsAcademic emotionsEmotional challengesInclusionEducational barriersinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International