Almonacid González, William RicardoRamón Rojas, Héctor WolfgangChacón Cante, Julián Alexander2026-02-112026-02-112025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21922Este trabajo explora el bienestar emocional de estudiantes de últimos semestres de la Licenciatura en Música de la Universidad Pedagógica Nacional y de estudiantes egresados recientemente de este mismo programa. El análisis está centrado en el concepto del discurso fenomenológico hermenéutico-existencial y aborda experiencias como la ansiedad escénica, la desmotivación, la presión académica, el perfeccionismo y ciertos problemas y dificultades de la formación musical. En este estudio se recogen las voces de estudiantes y docentes mediante la aplicación de entrevistas semiestructuradas a profundidad, lo que nos ofrece herramientas para entender cómo se van conformando estas experiencias en el interior del programa de Licenciatura en Música. Los resultados demuestran que existen tensiones propias entre las exigencias artísticas y la autoexigencia y que existe el problema del acompañamiento emocional institucional. De igual forma, evidencian las estrategias de afrontamiento que los estudiantes han desarrollado y cómo visualizan los docentes el papel pedagógico a desarrollar. Finalmente, el trabajo plantea unas sugerencias que permiten fortalecer el acompañamiento emocional y resalta la necesidad de incluir en el corazón de la formación musical universitaria la dimensión afectiva.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Bienestar emocionalAnsiedad escénicaDesmotivaciónDesconexión con el instrumentoDepresiónPresión académicaEmotional well-beingStage frightDemotivationDisconnection with the instrumentDepressionAcademic pressureinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International