Influencia diferencial de un andamiaje motivacional sobre la satisfacción en ambientes de aprendizaje en línea, la autoeficacia y el logro de aprendizaje en un ambiente m-learning.

López Vargas, OmarMolina Segura, Carlos Eduardo2024-11-012024-11-012024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20273Este estudio explora cómo un andamiaje motivacional integrado en una aplicación móvil influye en el rendimiento académico, la autoeficacia y la satisfacción de estudiantes de décimo grado en ambientes de aprendizaje en línea, específicamente en proyectos de tecnología relacionados con Arduino. La investigación analiza el impacto de estos factores desde la perspectiva de los estilos cognitivos, enfocándose en la dimensión Dependencia-Independencia de Campo (DIC). A través de un diseño cuasi-experimental con un análisis factorial MANCOVA, se examina a un grupo experimental que utiliza un ambiente m-learning con andamiaje motivacional y un grupo de control sin dicho apoyo. Los resultados muestran que el andamiaje motivacional mejora la autoeficacia y la satisfacción en entornos de aprendizaje en línea y apoya el logro académico en estudiantes con diferentes estilos cognitivos. Este trabajo destaca la importancia de desarrollar herramientas educativas digitales que consideren las características individuales de los estudiantes y subraya el potencial pedagógico de los andamiajes motivacionales en entornos educativos digitales.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/AutoeficaciaSatisfacción en ambientes en líneaLogro de aprendizajeEstilo cognitivoAplicación móvilM-LearningAndamiaje motivacionalAprendizaje móvilInfluencia diferencial de un andamiaje motivacional sobre la satisfacción en ambientes de aprendizaje en línea, la autoeficacia y el logro de aprendizaje en un ambiente m-learning.info:eu-repo/semantics/masterThesisSelf - EfficacySatisfaction in online environmentsLearning achievementCognitive styleMobile applicationM-LearningMotivational scaffoldingMobile learningAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Differential influence of motivational scaffolding on satisfaction in online learning environments, self-efficacy and learning achievement in an m-learning environment.Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International