Sánchez Rodríguez, CarmenzaPachón Ramírez, Jorge Enrique2026-02-042026-02-042025http://hdl.handle.net/20.500.12209/21849El presente artículo analiza la necesidad de repensar la formación musical en la educación media colombiana mediante la integración de la producción de audio y el enfoque STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas), en relación con el Plan Nacional de Música para la Convivencia (2025-2035), escrito por el Ministerio de las Culturas, las Artes y los Saberes, y los Lineamientos de Iniciación Musical (2015), escrito por el entonces Ministerio de Cultura. A través del ejercicio de revisión documental, se evidencia que los modelos de formación musical tradicionales enfocados en la interpretación instrumental resultan insuficientes para responder a las necesidades y motivaciones de los jóvenes, así como a los retos tecnológicos y culturales contemporáneos. La incorporación de la producción de audio como eje pedagógico permite fortalecer competencias creativas, digitales y colaborativas, al tiempo que promueve una formación artística más inclusiva, interdisciplinaria y pertinente frente al contexto actual. Los resultados destacan la importancia de articular las políticas culturales con propuestas educativas innovadoras que impulsen la creatividad, la alfabetización tecnológica y la sostenibilidad del sector musical, posicionando la formación musical como un espacio estratégico para la innovación educativa y la transformación social en Colombia.application/pdfeshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Formación musicalProducción de audioEnfoque STEAMPlan nacional de música para la convivenciaMusic educationAudio productionSTEAM approachNational music plan for coexistenceinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International