Calderón Palacio, Isabel CristinaBurgos Romero, Lina MaríaCardona Benítez, Paula AndreaOrtega Agudelo, Sindy Viviana2020-04-232020-04-232019TE-23996http://hdl.handle.net/20.500.12209/11787La presente investigación tiene como objeto de estudio la convivencia escolar desde las experiencias significativas publicadas por los docentes en los documentos del Instituto para la Investigación Educativa y Desarrollo Pedagógico (IDEP) durante el periodo 2010- 2016. Para esto se rastrearon las revistas seriadas y libros publicados en este periodo. Como referente teórico para la investigación se abarca autores como Arango (2001), Skliar (2010), González (2013) e Ianni, y Pérez (1998), quienes analizan la convivencia desde una perspectiva psicosocial, y enmarcan la importancia de las relaciones sociales en la configuración del sujeto, al igual se tuvo en cuenta el marco legal colombiano, en donde se establece la convivencia a partir de la formación ciudadanía, el respeto a los derechos y las relaciones con el otro. Para la categoría práctica educativa se abordaron los siguientes autores Carr (2002), Fierro (2000) y Perrenoud (2007) los cuales se enmarcan en una perspectiva histórica-social con enfoque crítico. A partir de esta revisión surge la pregunta problema cuyo énfasis está alrededor de las líneas discursivas que emergen en torno a la convivencia escolar.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Convivencia escolarPráctica educativaDocenteinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/openAccessinstname:Universidad Pedagógica Nacionalinstname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International