Cajamarca Suquila, Fabio AntonioAldana González, Juan AlbertoNeira Rodríguez, Laura Juliana2024-12-192024-12-192024http://hdl.handle.net/20.500.12209/20641El presente trabajo de investigación se desarrolla bajo una perspectiva fenomenológica, en donde se construyó una propuesta de organización de masas relativas a partir del fenómeno de absorción de gases en el agua. Con el objetivo de ampliar la experiencia docente, se realiza un análisis histórico-crítico sobre los desarrollos teóricos y experimentales de John Dalton en 1803 y William Henry en 1802, que permitieron diseñar diversos montajes para dar cuenta de la absorción del oxígeno, hidrógeno y dióxido de carbono en el agua. De este modo, se consolida el diseño de una estrategia didáctica que, luego de su implementación fue sistematizada por medio de ocho clasificaciones y un código de color que organiza los relatos de los estudiantes. En este trabajo, se encuentra un estilo de escritura novedoso que permite analizar y profundizar las fuentes primarias para la ampliación de la experiencia docente en donde el diseño experimental para la absorción de los gases y organización por masas relativas toma un papel fundamental en la enseñanza de las ciencias.PDFapplication/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Absorción de gases en aguaMasas relativasJohn DaltonWilliam HenryPerspectiva fenomenológicaDiseño experimentalAmpliación de la experiencia docenteSoluciones gas-líquidoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisAbsorption of gases in waterRelative massesJohn DaltonWilliam HenryPhenomenological perspectiveExperimental designGas-liquid solutionsExpansion of teaching experienceinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International