Santos, Vandreza Souza dos2021-08-022021-08-022018-11-142323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/15886O trabalho discuteconceitos relacionados ao temaGases. Para isso, foi elaborada, aplicada e avaliada uma unidade de ensino potencialmente significativa –UEPS, a partir da Teoria da Aprendizagem Significativa.As atividades foram desenvolvidas com quarenta estudantes do 2º período, durante a disciplina de Química Geral II, do Curso de Licenciatura em Ciências: Biologia e Química, da Universidade Federal do Amazonas –UFAM/Instituto de Natureza e Cultura –INC, no município de Benjamin Constant, Amazonas, Brasil.A UEPS foi organizada em cinco aulas, e os resultados mostram que é possível proporcionar uma aprendizagem significativa para os estudantes, porém, estes possuem inúmeras dificuldades (leitura, interpretação e cálculos matemáticos) que vão além da abstração da Química. Portanto, os resultados trazemcontribuições importantes para as aulas de Química.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Aprendizagem significativaQuímicaEnsino-aprendizageminfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International