Perafán Echeverri, Gerardo AndrésSilva Velandia, Sandra Janneth2021-12-152021-12-152017TO-21764http://hdl.handle.net/20.500.12209/16683Esta tesis de grado se presenta para optar al título de Magíster en Educación, que se inscribe en la línea de investigación Conocimiento y las epistemologías del profesor, que hace parte de la agenda del grupo INVAUCOL (Investigación por las Aulas Colombianas). En ese marco, el presente informe de tesis atiende a la pregunta de investigación: ¿cuál es el conocimiento profesional específico del profesor de Química asociado a la categoría de Noción de Nomenclatura de Hidrocarburos? Asimismo, el presente trabajo de investigación cualitativa identifica y caracteriza, a través de la metodología estudio de caso múltiple, el conocimiento profesional del profesor de Química asociado a la categoría de Noción de Nomenclatura de Hidrocarburos. Desde el punrto de vista académico, este trabajo se ha basado en los avances del grupo INVAUCOL, en los libros y artículos publicados por el director de dicho grupo y director de esta tesis, y en los postulados de autores como Porlán y Rivero (1998), que permiten demostrar la integración o yuxtaposición de cuatro saberes en la comprensión del conocimiento profesional del profesor: saberes académicos, saberes basados en la experiencia, teorías implícitas y guiones y rutinas.application/pdfspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Conocimiento profesional específico del profesorSaberes académicosSaberes basados en la experienciaTeorías implícitas y guiones y rutinasCategoría escolar nomenclatura de hidrocarburosSpecific professional knowledge of teacherAcceso abiertoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2instname:Universidad Pedagógica Nacionalreponame: Repositorio Institucional UPNrepourl: http://repositorio.pedagogica.edu.co/Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International