Cortela, Beatriz S. C.Ferrari, Tarso B.Bego, Amadeu M.2021-08-022021-08-022018-11-222323-01262665-3184http://hdl.handle.net/20.500.12209/16109Em um recorte de gênero, o presente trabalho buscou identificar as motivações para a docência de graduandas de cursos de Licenciatura em Química de uma universidade pública brasileira, bem como suas imagens sobre a profissão docente. Os resultados obtidos corroborama imagem de docência atribuída socialmente à profissão de professor, a qual é vista de maneira romantizada e missionária, aspectos estes que influenciam na identidade concebida à profissão e que favorece a desvalorização e descaracterização profissional. Defende-se quecabe aos cursos de formação inicial de professores superarem os paradigmas formativos que os envolvem, possibilitando aos licenciados a alteração das imagens profissionais por elesatribuídasao trabalho do professor.application/pdfporhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0GêneroMotivações profissionaisImagem profissional docenteinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Artículo de revistaAttribution-NonCommercial 4.0 International